Examens-Fragen Psychiatrie - Zum Gegenstandskatalog

Dieses Buch stellt ein Risiko dar, zu dem sich Herausgeber und Mitarbeiter nur schwer entschlossen haben: Es kann den Studenten zum "falschen" Lernen verleiten. Bekanntlich ist die medizinische Ausbildung durch die Approbationsordnung mehr prüfungsbezogen geworden, und zwar in dem spezifischen Sinne der schriftlichen Prüfungen nach dem Multiple-Choice-System: zu lernen ist, was in diese Frage-Antwort-Formulierungen gefasst werden kann, nämlich hauptsächlich leicht abfragbares Einzelwissen. Wissenschaftliche Zusammenhänge und praxisnahe Kenntnis- se sind in diesen Prüfungen kaum gefragt, wohl aber wer- den sie am Ende des Studiums in der letzten und zugleich einzigen mündlichen Prüfung gefordert. Dass viele Studenten in dieser Prüfung grosse Schwierigkeiten haben, unter- streicht die Problematik der Ausbildungs- und Prüfungsbestimmungen. Angesichts dieser Ausbildungsbedingungen ist das Unbehagen bei Lernenden wie Lehrenden gleich gross. Die Ausbildung verläuft sozusagen zweigleisig: einerseits technisiertes Lernen für die unumgänglichen Prüfungen, andererseits das Bemühen um fachlich fundierte und praxisnahe Kenntnisse für den Beruf. Jeder weiss, wie schwer beides miteinander zu vereinbaren ist, zumal sich die Lerninhalte des einen und des anderen Vergehens nur wenig decken.